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如何全面提高学生的成绩----学校教学工作总结会发言稿(黎家宇)

  发表日期:2006年12月4日          【编辑录入:gdlin

如何全面提高学生的成绩

———学校教学工作总结会发言稿

 

尊敬的各位教职工:

晚上好!坐在这里我感觉很惭愧,因为我没有什么好的教学方法,更谈不上什么好的教学经验。但黄主任说教学线领导讨论决定,由我谈谈几年来都考得较好的经验,一开始是推辞的,但后来考虑到恭敬不如从命,于是答应下来。确实我这几年是取得一点成绩,学校的质化奖中好像每次都超过平均数。今期的期中试,一等奖尖子人数全级平均每个班是20人左右的,而我所教的两个班一等奖尖子人数共74人,差不多占我所教的两个班总人数的百分之五十,相对来说是取得一点成绩。但其实还有很多老师教得比我还好的。既然上到这里,下面我把平时教学中特别注重的一些做法向教职工们汇报,有不当之处,敬请各位批评指证。

一、备好每一堂课

提高课堂效率的主渠道是备课,因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研教材、整合教材;认真用心去分析学生的知识起点、知识经验;充分考虑教学目标、重点、难点,认真设计,做好教学的方案;依据方案,调动课堂气氛,把课上好上活,上出效率,上出学生的兴趣。我常常在钻研教材的同时备好如下几点:

1、先备学生。只有了解学生的学习状态,知识基础以及非智力因素等,才能有针对性地设计问题、创造情景、组织活动,也才可能调动学生的积极性。
    2
、超前备课,单元备课。就把全学期的课程作为一个整体,每个单元作为一个小整体,分解难点、重点,提前架设桥梁,为以后教学扫清障碍。
    3
、备方法。 针对本节内容,怎样设计问题,设计活动,怎样点燃学生求知的欲望,发展求异思维,形成创新思维,这是备课的一个重点。
    4
、处理好与教材的关系。教师和教材是主从关系,教师应以教材为框架,以学生的生活体验为本,根据实际去取舍或增减教学内容,避免照本宣科。最后指导学生联系实际,加以运用。
    二、上好每一堂课

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学,保证45分钟的教学质量,上好每一堂课,向课堂要质量,那怎样才能上好每堂课呢?我尽量要求自己做好如下几方面:

1在教学前要做好准备。俗话说不打无准备的仗,为了保证一堂课的教学效果,我会恰当的选好一堂课所准备的内容,并精选好内容的多少及内容的生动性、丰富性。首先我要自己对自己满意,只有这样才能达到理想的教学效果。

2、语言要有条理,表达要清晰,教学目标要明确。

3、在执教时必须拥有平衡、健康的心态,切忌将个人情感因素迁移至课堂,破坏课堂气氛。我们教师也有七情六欲,有时我们难免有不开心的时候,如果我们走进教室还是一副苦瓜脸,教学效果肯定好不了。因此我会保持正常的心态来上好每堂课。

4、尽可能的采用多媒体进行教学,它既可以增加课堂密度,也可以很大限度的吸引学生。

5、上课过程中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况,知道自己的教学效果。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,学生听一会儿肯定会走神的,这样的教学效果一定好不了。

6、上课多让学生回答问题,特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生,我在课堂上要多让他们发言,这样能督促那些学生在上课时专心听讲,因为他们知道我经常要提问他们的,回答不出问题也是很没面子的。

三、教给成绩不好学生学习的方法

有好多学生考试得不到好的成绩,就把不理想的分数归于头脑笨,不刻苦努力等客观因素。深究之下,这和大多学生的学习方法不够科学有关。如果加强学习方法的指导,用科学的方法来指导学习,并持之以恒,取得一个较好的成绩就是顺理成章的事。我尽量要求他们做到如下几方面:。

1、先预习后听讲。很多学生课前没有预习的习惯,在课堂上,老师讲什么,头脑就装什么,非常被动。如果在预习时就把本课的内容,重点、难点做到心中有数。听起课来才能有目的,听讲时就感觉到亲切,自然,与教师有更多的共同语言,不易走神。

2.    专心听讲,会听要领。上课要掌握思维的主动权,要做好课前准备,上课前清理自己的思想,把玩心、烦心赶走。在听课过程中有始有终,专心听讲,有针对性,坚持到底。把教师讲的知识力争当堂掌握,听讲时,边听、边理解、边记忆,当老师讲完一个问题时,就把老师讲的迅速回忆一遍,当堂记得差不多了,课后稍一复习就记住了。在听讲过程中,应该积极思考,跟上老师的思路和走在老师思路之前。要明确当堂知识,当堂清,学得才扎实,以每堂课把知识学明白为自豪,主动思考和学习。                       

3、 先复习后作业。在作业前要把今天学的知识认真复习一遍,该记的都记下来,该理解的都理解透彻,然后再做作业。而且做作业要像对待考试一样,一不准看书,二不准问别人,三要有时间限制,这样的作业才有实际价值。

提高学生的学习成绩,还要因人而异,因材施教。只有科学地提高学生的学习方法,才能较好地提高学生的学习成绩。

四、把幽默带进课堂

法国演讲家雷曼麦讲过:“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当地提出更易让人接受。” 俄国教育家斯维特洛夫也指出:“教育家最主要的,也是第一位的助手,是幽默。” 把幽默带进课堂,确实可使学生在欢笑声中进行认知活动,使之在轻松活泼的氛围里学到知识和技能,从而极大地提高学习效率。

收集到的学生评教中有这样一句评议:“老师你的课幽默风趣,通俗易懂,我们很中意听你讲课。”说明我在教学中常把幽默带进课堂。

 我在教学中的幽默主要在以下几方面:1.在传授教学内容及呈现相关教学材料时所表现的幽默。发掘教材中的幽默素材,让学生仔细品味其中的韵味,也结合教学内容补充某些相关的幽默材料,以帮助学生加深对教材的理解。2.在组织教学活动、运用教学方法时所表现的幽默。在教学中我常设计一些具有幽默色彩的教学方法,创设一些幽默的情境,使学生在愉快的学习环境里进行学习。3.为调节课堂气氛而相机插入的幽默成分。当课堂发生某些偶发事件时,若当众批评容易造成师生情绪上的对立,而以幽默的口吻进行点拨和启发,往往能取得意想不到的效果,不好处理的问题也往往迎刃而解。


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